31、专家进校前学校工作要点有哪些？
一是加强学习，提高认识。正确处理指标体系的要求与学校可持续发展的关系，正确处理硬件建设与软件建设的关系，正确处理评估工作与日常工作之间的关系，正确处理好合格评估与建立长效机制的关系；
二是加强组织管理，提供组织保障；
三是评建材料准备，除自评报告和教学基本状态数据以外，还包括教学档案、支撑材料和专家评估案头材料；
四是本科教学基本状态数据系统的填报与运用；
五是自评报告撰写；
六是本科教学工作评估管理信息系统使用；
七是其他相关准备工作，如接待方案、经费预算、宣传工作方案及应急预案等。
32、本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么？
一是发展性原则。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，依据经济社会发展的新要求和新建本科院校的办学特点，调整评估指标，增强基本要求对新建本科院校的针对性，体现分类指导。
二是导向性原则。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“引导高校合理定位，在不同层次，不同领域办出特色，争创一流”的发展思路，在指标体系设计上注重两点： 第一，体现高校教学工作的共同规律，使合格评估指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书”； 第二，在办学定位上强调面向地方(行业)经济社会发展需要培养应用型人才并贯彻到人才培养整个过程中。
三是可操作原则。指标体系定量与定性相结合，观测点及基本要求力求明确，方便评判，方便专家现场考察。
33、本科教学工作合格评估参评学校的主要任务是什么？
参评学校的主要任务是从学校的自身定位、特点与办学思路出发，根据教育部合格评估方案的要求，有计划地开展自评自建活动，重在查找差距、分析成因与采取对策，加快教学基本条件与基本规范的建设，促进教学质量的稳步提高。具体内容有：
一是认真学习合格评估工作的有关文件及方案，掌握合格评估的内涵及实质，分析本科教学工作的历史和现状，制定评建计划，落实评建任务。
二是根据评估要求，开展校内自评自查，并在此基础上形成《学校自评报告》，按规定时间报给教育部评估中心，同时完成必要的支撑材料的准备工作。做好专家进校现场考察的各类案头材料的准备工作。准备好接待方案、宣传预案、财务预算，签订承诺书。
三是协助并配合专家组完成进校现场考察的访谈、听课、查阅材料、考察、座谈等工作。
四是根据专家组提出的意见和建议制定《整改计划》，并作为学校建设工作的重要内容，采取有效措施抓紧做好，加以改进与提高，促进学校教学质量持续提高。
34、合格评估指标体系构成是什么？
一级指标 |
二级指标 |
主要观测点 |
1、办学思路与领导作用 |
1.1学校定位 |
l学校定位与规划 |
1.2领导作用 |
l领导能力l教学中心地位 |
1.3人才培养模式 |
l人才培养思路 l产学研合作教育 |
2、教师队伍 |
2.1数量与结构 |
l生师比 l队伍结构 |
2.2教育教学水平 |
l师德水平l教学水平 |
2.3教师培养培训 |
l教师培养培训 |
3、教学条件与作用 |
3.1教学基本设施 |
l实验室、实验场所建设与利用 l图书资料和校园网建设与利用 l校舍、运动场、活动场所及设施建设与利用 |
3.2经费投入 |
l教学经费投入 |
4、专业与课程建设 |
4.1专业建设 |
l专业设置与结构调整 l培养方案 |
4.2课程与教学 |
l教学内容与课程资源建设 l教学方法与学习 |
4.3实践教学 |
l实验教学 l实习实训 l社会实践 l毕业论文与综合训练 |
5、质量管理 |
5.1教学管理队伍 |
l结构与素质 |
5.2 质量监控 |
l规章制度 l质量控制 |
6、学风建设与学生指导 |
6.1 学风建设 |
l政策与措施 l学习分为 l校园文化活动 |
6.2 指导服务 |
l组织保障 l学生服务 |
7、教学质量 |
7.1 德育 |
l思想政治教育l思想品德 |
7.2专业知识和能力 |
l专业基本理论与技能l专业能力 |
7.3体育美育 |
l体育和美育 |
7.4校内外评价 |
l师生评价 l社会评价 |
7.5就业 |
l就业率 l就业质量 |
35、本科教学工作合格评估相关量化指标要求是什么？
指标内容 |
合格标准 |
备注 |
生师比 |
≤22:1 |
|
高级职称占专职教师的比例 |
≥30% |
监测办学条件指标 |
专任教师中具有硕士、博士学位的比例 |
≥50% |
|
主讲教师具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位比例 |
≥90% |
|
生均教学行政用房面积（平方米/生） |
≥8 |
|
生均占地面积（平方米/生） |
≥54 |
监测办学条件指标 |
生均学生宿舍面积（平方米/生） |
≥6.5 |
监测办学条件指标 |
生均运动场面积（平方米/生） |
≥3 |
监测办学条件指标 |
百名学生配教学用计算机台数 |
≥10 |
监测办学条件指标 |
百名学生配备多媒体教室和语音实验室座位数 |
≥7 |
监测办学条件指标 |
生均教学科研仪器设备总值（元/生） |
≥3000 |
|
新增教学科研仪器设备所占比例 |
≥10% |
|
生均图书（册） |
≥50 |
|
生均年进书量（册） |
≥4 |
|
生均年教学日常运行支出（元/生） |
≥1200 |
|
教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例 |
≥13% |
|
实践教学占总学分（学时）比例 |
人文社会科学类专业≥20% 理工医学类专业≥25% |
|
师范类教育专业教育实习周数 |
≥12% |
|
实验开出率 |
≥90% |
|
在实验室、工程实践和社会实践中完成的毕业论文（设计）比例 |
≥50% |
|
毕业论文（设计）指导教师指导学生数（人） |
≤8 |
|
专职辅导员师生比 |
≥1:200 |
|
专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生的比例 |
≥1:500 |
|
专职心理健康教育教师师生比 |
≥1:5000,且不少于2名 |
|
大学生体质健康标准合格率 |
≥85% |
|
应届毕业生初次就业率 |
≥本地区高校平均水平 |
|
36、学校参加合格评估的条件是什么？
（1）有三届以本校名义招生的普通本科毕业生；
（2）当年没有被限制招生或者暂停招生；
（3）已有五届本科毕业生的新建本科院校应参加教学工作合格评估，凡因未达到评估条件而推迟评估的学校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。对目前已有三届本科毕业生的新建本科学校，国家计划用3年左右时间评估完。其余学校陆续达到参评条件后，届时将依次接受合格评估。
37、学校自评的主要任务是什么？
学校自评的主要任务有以下六个方面：
（1）进一步提高认识、统一思想，明确任务、鼓舞士气，动员全校广大师生以更高的热情，更充足的干劲，更强烈的使命感和责任感，全力以赴地投入到评建工作中去。要在学习的基础上，正确处理好指标体系的要求与学校可持续发展、硬件建设与软件建设、评估工作与日常工作、合格评估与建立长效机制的关系；
（2）以总结工作成绩入手，对照评估指标体系，系统完整地整理教学档案材料，准备好相应的支撑材料和专家案头材料。教学档案是基础，是学校工作的“见证”。支撑材料是“支撑”自评报告的材料，它能说明自评报告为主要目的，以学校教学档案为基础。案头材料是为了方便专家进校考察工作而做，属于引导性材料。材料力求做到全面、客观、真实、准确；
（3）查找与评估基本要求的差距，分析影响学校教学工作和教育质量的主要问题及其成因，提出进一步改进工作的对策，并积极加强建设和整改；
（4）加强教学基本条件建设，加强教学管理，建立并完善校内教学质量保障制度，促进教学质量的稳步提高；
（5）准确填报和分析教学基本状态数据，不弄虚作假；形成能客观、全面反映学校教学工作的自评报告，做到成绩写实、问题找准、分析透彻、改进有方；
（6）做好各方面的准备工作，迎接专家组进校现场考察评估。
38、本科教学工作评估的三个步骤是什么？
第一步，学校自评自建。依据评估方案所列指标体系，实事求是地进行自评。同时找出问题，进行整改，加快建设。然后学校根据评建情况，写出自评报告，报教育部。
第二步，专家组到校考察。教育部评估专家组将用4天时间检查学校教学设施建设、教学管理工作等，同时采用听课，召开师生座谈会，查看材料，进行学生基本能力测试，走访教学单位、图书馆、宿舍、食堂等，在此基础上综合分析，形成专家组意见。教育部根据专家组的考察意见和评估专家委员会的评议结果审定评估结论。
第三步，评估后的整改。学校认真研究专家组的意见和建议，制定整改计划，建立和完善本科教学质量保证措施，解决存在的问题，促进教学工作向更高水平迈进。
39、本科教学评估要注意把握的三个符合度
第一个符合度是：学校发展的目标定位是否符合国家、社会和学生全面发展的需求及学校的实际情况；
第二个符合度是：学校的人才培养目标、教学体系、教育资源的配置与利用是否符合学校的目标定位；
第三个符合度是：学校的教学效果即人才培养质量是否符合学校的目标定位。
40、为什么强调学校要建立自我评估制度？
合格评估指标体系中，要求学校要建立自我评估制度，主要原因如下： 首先，学校自我评估制度是我国高等学校教学评估体系的重要组成部分，是五种基本评估形式中的一种。 其次，学校既是人才培养的主体，也是质量保障的主体，建立并完善内部质量保障体系是学校的内在需 要，而内部评估制度是学校质量保障体系的重要组成部分。第三，今后学校每年都要向社会公布年度质量报告，历年的质量报告将作为国家和有关专门机构开展院校评估和专业评估的重要参考，而学校自我评估的结论和内容是形成年度质量报告的主要依据。
