迟日江山丽，春风花草香。虽然在抗疫道路，光明越来越亮，但还是不能放松警惕。创业学院线上教学也悄然来到了第6周，在一个多月的网络教学中，我们打破了时间和空间的局限，通过一个个生动的云课堂，不断消除了网络虚拟性的隔阂，拉近了教师与学生的心理距离的同时，使陌生的线上教学逐渐成熟起来。

       自疫情以来，为响应学校“停课不停学、不停教”的要求，全体教师根据教学安排组织学生线上教学。这既是疫情倒逼出来的教学改革，也是近年来“互联网+教育”改革成果的一次集中大展示和大检验。本人教授2个年级组，10个班，2门课程的线上教学课程，上线学生381人，出勤率约为95%以上。在院领导的带领和教研室的组织下，我已完成第一批16课时《创新创业基础》和《大学生职业发展与就业指导》课程的教学工作。

 线上教学已经进行到了第六周，我也从“小白主播”渐渐变成“老主播”，对于各教学平台的使用与配合也不再生疏，课堂气氛也越来越好，老师和学生之间的互动也越来越频繁。在线上教学中，我也在不断思考，“传统‘三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋’的教育方式正在随着社会进步而发生变化，在这场特殊的教育变革中，只有引入互联网+大数据的模式才能更好的服务教学服务社会。我们在网络授课的过程中绝不是一成不变的，要根据班级学生的不同做出合适的调整。在我看来，线上教学利处在于学生可以回看上课视频，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这对要自觉学习的学生而言具有一定的帮助。而且线上教学对老师来说最大的便捷就是大数据的反馈，使得教师能及时的了解学生的学习状态。

 线上教育必定是未来教育领域发展的方向，此次大规模是线上教学试点，所积累的经验，便是今后教学中引入新的教学模式的尝试。利用好网络对教育事业的技术、知识、理念的支撑，有利于高等教育对以问题为导向的教学方式的发展。三尺讲台遍天涯，同心同德同路人，春已至，花已开，校园相见不再远。